不凋零的花高三年級(jí)

    “還記得年少時(shí)的夢(mèng)嗎？像朵永不凋零的花，陪我經(jīng)過(guò)那風(fēng)吹雨打，世事無(wú)常，看滄桑變化。”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，就禁不住想，我的記憶中，有沒(méi)有這樣的“花”；如果沒(méi)有，我就把我高三的經(jīng)歷記敘下來(lái)，讓它成為“永不凋零的花”。于是，今晚，我動(dòng)手了。

    高三生活，永遠(yuǎn)是苦多于樂(lè)。為了讓將來(lái)的我們快樂(lè)些，我還是記下這些不多的樂(lè)事吧。

    高三樂(lè)事有三：一是老師，二是吃飯，三是體育課。

    作家陳村說(shuō)過(guò)：“學(xué)生生活中，最不入流的趣事就是評(píng)價(jià)老師。也好，笑一笑，時(shí)間也就過(guò)去了。”我們也想時(shí)光過(guò)得快一些，于是，也只有希望在老師身上發(fā)現(xiàn)一些趣事。

    班主任兼語(yǔ)文老師是不敢亂說(shuō)的，英語(yǔ)老師年高且瘦弱，數(shù)學(xué)老師更是馬上要退休了，生物老師有點(diǎn)兇，物理老師以前身上奇裝異服不見(jiàn)了，這個(gè)“重?fù)?dān)”只有落在化學(xué)老師身上。

    成都人的普通話總是令人發(fā)笑的，化學(xué)老師剛來(lái)時(shí)我們也確實(shí)笑了幾天。無(wú)奈連前任化學(xué)老師的奇怪方音我們都適應(yīng)了，相形之下的“成都普通話”就算不得什么了，幾天之后，也就不好笑了。不好笑就換，群眾的智慧是無(wú)窮的，他們發(fā)現(xiàn)了化學(xué)老師相貌酷似本班一位學(xué)生。于是，每當(dāng)化學(xué)老師抽這位學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出令他吃驚的爆笑；他顯出了迷惑的神情，而這，使他更像那位學(xué)生了。

    吃飯，也許是高三不多的可以讓腦子休息一下的時(shí)候，于是，有趣的事情也就特多。

    上半學(xué)期食堂未修好，大家紛紛到外面小店吃。一日，薛晚舟一進(jìn)店門，點(diǎn)了一碗牛肉面，誰(shuí)知話音未落，牛肉面已經(jīng)從廚房端了出來(lái)。薛晚舟只好委婉地問(wèn)道：“老板，你這碗面放了幾天了？”老板連忙分辨：“哪里，哪里，你看還是熱的。”于是，以后的日子里，只要有人點(diǎn)的面半天不出來(lái)，就會(huì)有人拍著桌子大聲道：“老板，微波爐又壞了嗦！”

    下半學(xué)期學(xué)校食堂一修好，大家紛紛遷入。可惜食堂工作人員文化水平太低，“爛茄子”都當(dāng)菜賣，還賣5元錢。所謂“爛茄子”，估計(jì)乃“爛肉茄子”之省稱也。

    體育課的樂(lè)，只能說(shuō)是與天斗、與地斗、與器材斗，與灰塵斗，其樂(lè)無(wú)窮。塵土飛揚(yáng)的足球場(chǎng)能見(jiàn)度常常不足3米，有時(shí)候，伸手不僅連5指見(jiàn)不到，連袖子都見(jiàn)不到。一次我問(wèn)一“球員”進(jìn)了幾球，他居然告訴我“可能”有一球！

    羽毛球拍的拍面已經(jīng)成了可以繞支點(diǎn)成30°的二面角。用這樣的拍子只能自我安慰說(shuō)：控制面積大。乒乓球拍有膠皮的一面比光板一面的彈性還差，無(wú)奈之下大家只有自帶拍子。更令人恐怖的是，正當(dāng)你打乒乓球打得高興時(shí)，管器材的梅師傅突然出現(xiàn)并冒出一句：“借了我的拍子兩天都還不還嗎？”——“我”的？

    高三的快樂(lè)之花就這樣在艱苦的環(huán)境中生長(zhǎng)出來(lái)。在我臨走之前，我把它摘下來(lái)，放在心里，但愿二十年后，它依然鮮活。